بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

كَبُرَ مَقْتًا عِنْدَ اللَّهِ أَنْ تَقُولُوا مَا لا تَفْعَلُونَ

سورة الصف الآية الثالثة

مرحباً بكم فى موقع

الجمعية المصرية لتعريب العلوم

www.taareeb.info

الأنشطة		توصياتالمؤتمرات	توصيات الندوات	أغانى وطنية	مقالات	خطة عمل	تساؤلات	دعم القضية
الحالية	السابقة

بسم اللَّه الرحمن الرحيم

وَاتَّقُوا فِتْنَةً لا تُصِيبَنَّ الَّذِينَ ظَلَمُوا مِنْكُمْ خَاصَّةً وَاعْلَمُوا أَنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ

سورة الأنفال الآية الخامسة والعشرون

بسم اللَّه الرحمن الرحيم

إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ

سورة الحجرات الآية العاشرة

بسم اللَّه الرحمن الرحيم

لا خَيْرَ فِى كَثِيرٍ مِنْ نَجْوَاهُمْ إِلا مَنْ أَمَرَ بِصَدَقَةٍ أَوْ مَعْرُوفٍ أَوْ إِصْلاحٍ بَيْنَ النَّاسِ وَمَنْ يَفْعَلْ ذَلِكَ ابْتِغَاءَ مَرْضَاتِ اللَّهِ فَسَوْفَ نُؤْتِيهِ أَجْرًا عَظِيمًا 

سورة النساء الآية الرابعة عشر بعد المائة

فلنعمل ولنعمل ولنعمل عسى أن يبزغ فى عامنا الجديد (الثانى والثلاثين بعد المائة الرابعة عشر للهجرة) فجر عودة العزة لأمتنا.

أنشطتنا الحالية:

· اجتماع الجمعية الشهرى لدعم ومدارسة قضية تعريب العلوم

تعقد الجمعية اجتماعاً شهرياً الساعة الواحدة ظهر يوم الأحد الثانى من كل شهر ميلادى. ويسعدنا مشاركتكم فى الاجتماع سواء بالحضور أو إلكترونياً عبر برنامج سكاى بى على العنوان التالى mhamalwy

• ندوة تعريب التعليم الهندسى: آلية التنمية والكفاءة والمسئولية

بالتعاون بين اتحاد المهندسين العرب وجمعية المهندسين المصرية والجمعية المصرية لتعريب العلوم

بمقر جمعية المهندسين المصرية بالقاهرة

المقرر عقدها يومى الأحد والاثنين

الموافقين للرابع والعشرين والخامس والعشرين من شهر ربيع الأول من العام الثانى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(السابع والعشرين والثامن والعشرين من شهر فبراير من العام الحادى عشر وألفين ميلادية)

نظراً لما تشهده مصر والأمة العربية من أحداث إيجابية نأمل أن تُغير وجه المنطقة، فنستميحكم عذراً فى تأجيل عقد الندوة لموعد لاحق سيتم الإعلان عنه فى هذا الموقع وسيتم إخطار من تقدم ببحث فى الندوة بموعد انعقادها

استكمالاً لجهود تعريب التعليم الهندسى عصب التنمية فى أى مجتمع؛ وخاصة فى مجتمعاتنا العربية التى تواجه من التحديات ما يستنهض همتها وهمة أبنائها أفراداً وكيانات؛ تنعقد ندوة تعريب التعليم الهندسى: آلية التنمية والكفاءة والمسئولية والتى تضافرت لعقدها جهود الهيئات الثلاث المنظمة للندوة: اتحاد المهندسين العرب وجمعية المهندسين المصرية والجمعية المصرية لتعريب العلوم بهدف وضع لبنة فى تنمية مجتمعنا العربى. إنه لمن المفيد الإشارة إلى أن لغتنا العربية؛ كأى لغة حضارة عريقة؛ قد استمرت وعاءً لجهود أبنائها صُهِرت فيه مختلف جهودهم التنموية لقرون عديدة؛ وهو ما يشير إلى الدور الحضارى للغة فى بنية المجتمعات تقنياً وثقافياً وتنموياً. إننا إذ نستحضر هذا الدور نشير بصورة علمية وعملية إلى إمكانية قيام اللغة بدور حيوى لإنهاض المجتمع وللحفاظ على كيانه. إضافة إلى ذلك تحاول الندوة فى هذه الدورة إبراز مسئولية التعليم الهندسى وآلياته فى بناء التنمية من خلال رفع كفاءة مختلف منظومات العمل الهندسى.

محاور بحوث الندوة

• تعريب التعليم الهندسى كهدف قومى: ما له وما عليه

• القدوة ودورها فى مسيرة بناء الحضارة

• مسئولية المهندس فى مسيرة التنمية وكيفية تفاعله مع المجتمع

• اللغة كمقوم من مقومات مجتمع العمل وتنمية الوطن

• تطوير التعليم الهندسى ودور اللغة فيه

• آليات بناء مؤسسات تعليم هندسى وتنمية متطورة

• كفاءة منظومة العمل الهندسى الرأسية والأفقية: التقنية والبشرية

• التنمية اللغوية تقنياً ودور الهندسة فيها

• كفاءة مفردات التعليم الهندسى ومنها الرموز والأرقام العربية

• تقييم خطط مختلف المؤسسات العاملة فى مجال تعريب التعليم

• عرض وتقييم منجزات وتجارب الهيئات والأفراد فى مجال التعريب

• وضع رؤية كلية للعمل فى مجال تطوير وتعريب التعليم الهندسى

يمكن تقديم البحوث ومناقشتها حضورياًً فى مكان انعقاد الندوة. كما يمكن تقديم البحث فى الندوة حال تقديم تسجيل لإلقاء البحث بالصوت والصورة.

ترسل البحوث فى إطار محاور الندوة مكتوبة باللغة العربية، مُتضمنة ملخصاً وافياً لها فى صفحة واحدة. علماً بأن البحوث سوف تخضع للتحكيم. ويُرجى أن يُرسل البحث مكتوباً على الحاسوب نظام أ.ب.م. برنامج الكلمة (وورد)، بالبريد الإلكترونى أو يُرسل القرص مع البحث المطبوع إذا تعذر ذلك على العنوان التالىmhamalwy@hotmail.com

لتصفح مطوية الندوة رجاء الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/28

المؤتمر السنوى السابع عشر لتعريب العلوم

تعريب العلوم: قدوة ومسئولية وعمل

المقرر عقده يومى الأربعاء والخميس

السادس عشر والسابع عشر من جمادى الأولى من العام الثانى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(العشرين والحادى والعشرين من شهر أبريل عام ألفين وإحدى عشر ميلادية)

نظراً لما تشهده مصر والأمة العربية من أحداث إيجابية نأمل أن تُغير وجه المنطقة، فنستميحكم عذراً فى تأجيل عقد المؤتمر لموعد لاحق سيتم الإعلان عنه فى هذا الموقع وسيتم إخطار من تقدم ببحث فى المؤتمر بموعد انعقاده

استكمالاً لما تواجهه أمتنا من تحديات لمواجهة ما يحيق بها من استهداف لمقوماتها ولإثبات وجودها وللحاق بالتطورات العلمية المتلاحقة، تقيم الجمعية المصرية لتعريب العلوم مؤتمرها السنوى السابع عشر تفعيلاً لدور اللغة فى استنهاض أمتنا للقيام بدورها الحضارى لإنهاض المجتمع وللحفاظ على كيانه. ويحاول المؤتمر فى هذه الدورة إبراز دور الأفراد والهيئات ومسئوليتهم كقادة لمسيرة الأوطان، بما وضعوه من لبنات فى بنية الوطن كونهم قدوة حيث بات تأثير القدوة واضحاً كمحرك لبناء وتنمية أى مجتمع. كما يهدف المؤتمر إلى وضع قضية التعريب فى مكانها الصحيح كأحد الأهداف القومية المحتملة فى مجتمعات غاب عنها هدفها القومى.

محاور بحوث المؤتمر:

• تعريب تعريب تعريب العلوم كهدف قومى: ما له وما عليه
• القدوة ودورها فى مسيرة بناء الأوطان
• اللغة القومية فى مسيرة بناء الأوطان
• اللغة كمقوم من مقومات المجتمع والتنمية
• التجارب العالمية فى آليات بناء المجتمعات ودور اللغة فيها
• عرض وتقييم خطة عمل الجمعية المصرية لتعريب العلوم
• تقييم خطط مختلف المؤسسات العاملة فى مجال تعريب العلوم
• وضع رؤية كلية للعمل فى مجال تعريب التعليم والثقافة والمجتمع
• عرض وتقييم منجزات وتجارب الهيئات والأفراد فى مجال التعريب
• المسئولية الفردية والجماعية ودورها فى تنمية المجتمع

يمكن تقديم البحوث ومناقشتها حضورياًً فى مكان انعقاد المؤتمر. كما يمكن تقديم البحث فى المؤتمر حال تقديم تسجيل لإلقاء البحث بالصوت والصورة.

ترسل البحوث فى إطار محاور المؤتمر مكتوبة باللغة العربية، مُتضمنة ملخصاً وافياً لها فى صفحة واحدة. علماً بأن البحوث سوف تخضع للتحكيم. ويُرجى أن يُرسل البحث مكتوباً على الحاسوب نظام أ.ب.م. برنامج الكلمة (وورد)، بالبريد الإلكترونى أو يُرسل القرص مع البحث المطبوع إذا تعذر ذلك على العنوان التالىmhamalwy@hotmail.com

لتصفح مطوية المؤتمر رجاء الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/27

أنشطتنا فى الأسابيع السابقة:

· ورشة العمل الافتراضية الثالثة فى علوم وهندسة الحاسبات باللغة العربية (التاسع والعاشر من شهر أكتوبر عام ألفين وعشرة ميلادية)

· المؤتمر الأول للرابطة العربية لتعريب العلوم الصحية (الرابع والخامس من شهر يوليو عام عشرة وألفين ميلادية)

· ندوة تعريب الطب: القضية والحل (الثالث عشر من شهر مارس عام ألفين وعشرة ميلادية)

· ندوة الأرقام العربية:القضية والكفاءة (الخامس عشر من شهر مارس عام ألفين وعشرة ميلادية)

· ندوة تعريب الطب: ما له وما عليه (السادس عشر من شهر مارس عام ألفين وعشرة ميلادية)

· ندوة الأرقام العربية الأصيلة وعلاقتها باللغة العربية (السادس من شهر أبريل عام ألفين وعشرة ميلادية)

· ورشة العمل الافتراضية الثانية لعلوم وهندسة الحاسبات باللغة العربية (الثانى عشر من شهر أبريل عام ألفين وعشرة ميلادية) 

· المؤتمر السنوى السادس عشر لتعريب العلوم (الحادى والعشرين والثانى والعشرين من شهر أبريل عام ألفين وعشرة ميلادية)

· ندوة  تعريب التعليم الهندسى: قضية ومسئولية (الثالث والعشرين من شهر مايو عام ألفين وعشرة ميلادية)

ورشة العمل الافتراضية الثالثة فى علوم وهندسة الحاسبات باللغة العربية

يومى التاسع والعاشر من شهر أكتوبر عام ألفين وعشرة ميلادية من الساعة الثانية ظهراً إلى السادسة مساءً بتوقيت القاهرة

والتى تنظمها جمعية الحاسبات العربية وجمعية مهندسى الكهرباء المصرية والجمعية المصرية لتعريب العلوم

لمزيد من المعلومات رجاء زيارة الرابط التالى

http://vwcsea.com/files/projectscalling.htm.htm

برعاية

أ.د. نجوى حسن عبد العال عميدة كلية الطب (بنات)، جامعة الأزهر

عقدت

كلية الطب (بنات) جامعة الأزهر والجمعية المصرية لتعريب العلوم

ندوة

تعريب الطب: القضية والحل

بمستشفى الزهراء الجامعى بالعباسية بالقاهرة (بمبنى الربط بالدور السادس)

يوم السبت

الموافق للسابع والعشرين من شهر ربيع الأول من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(الثالث عشر من شهر مارس عام ألفين وعشرة ميلادية)

الساعة الثانية عشرة صباحاً

سعدنا فى

كلية التجارة (بنين) جامعة الأزهر والجمعية المصرية لتعريب العلوم

بحضوركم

ندوة

الأرقام العربية: القضية والكفاءة

 بمبنى كلية التجارة (بنين)، جامعة الأزهر، مدينة نصر، القاهرة

يوم الاثنين

الموافق للتاسع والعشرين من شهر ربيع الأول من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(الخامس عشر من شهر مارس عام ألفين وعشرة ميلادية)

الساعة الحادية عشرة صباحاً

برعاية

أ.د. إسماعيل شبايك عميد الطب (بنين)، جامعة الأزهر

عقدت

الجمعية العلمية الطبية بكلية الطب بنين جامعة الأزهر والجمعية المصرية لتعريب العلوم

ندوة

تعريب الطب: ما له وما عليه

بمقر  الجمعية العلمية الطبية، كلية الطب (بنين)، جامعة الأزهر، مدينة نصر، القاهرة

يوم الثلاثاء

الموافق للثلاثين من شهر ربيع الأول من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(السادس عشر من شهر مارس عام ألفين وعشرة ميلادية)

الساعة الحادية عشرة صباحاً

برعاية

أ.د. عز الدين الصاوى نائب رئيس جامعة الأزهر لفرع البنات

سعدنا فى

كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر والجمعية المصرية لتعريب العلوم

بمشاركتكم فى

ندوة

الأرقام العربية الأصيلة

وعلاقتها باللغة العربية

بمقر  الكلية بفرع البنات بجامعة الأزهر، مدينة نصر، القاهرة

يوم الثلاثاء

الموافق للحادى والعشرين من شهر ربيع الآخر من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(السادس من شهر أبريل عام ألفين وعشرة ميلادية)

نظمت

جمعية الحاسبات العربية وجمعية مهندسى الكهرباء المصرية والجمعية المصرية لتعريب العلوم

ورشة العمل الافتراضية الثانية لعلوم وهندسة الحاسبات باللغة العربية

الساعة الثانية ظهراً بتوقيت القاهرة (الثانية عشر صباحاً بتوقيت جرينيتش)

يوم السابع والعشرين من شهر ربيع الآخر من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف للهجرة

(الثانى عشر من شهر أبريل عام ألفين وعشرة ميلادية)

ورشة العمل الافتراضية الثانية فى علوم وهندسة الحاسبات باللغة العربية بهدف التواصل بين الباحثين المهتمين بتقديم البحوث باللغة العربية في هذا المجال. وتمتاز ورشة العمل هذه بانعقادها عبر شبكات الإنترنت باستخدام تقنيات التواصل بالصوت ومشاركة برمجيات العرض مثل برنامج باور بوينت.

عقدت الجمعية المصرية لتعريب العلوم 

المؤتمر السنوى السادس عشر لتعريب العلوم

يومى الأربعاء والخميس

السابع والثامن من جمادى الأولى من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(الحادى والعشرين والثانى والعشرين من شهر أبريل عام ألفين وعشرة ميلادية)

بالقاهرة

بعنوان

مسيرة تعريب العلوم: الأمل والعمل

استجابة لما تواجهه أمتنا من تحديات فى الوقت الراهن ليس فقط للحاق بالتطورات العلمية المتلاحقة بل لمواجهة ما يحيق بها من اجتياح واستهداف لمقوماتها ولإثبات وجودها كأمة تستحق أن تتبوأ مكاناً ومكانةً أفضل مما تعانيه الآن، تقيم الجمعية المصرية لتعريب العلوم مؤتمرها السنوى السادس عشر تفعيلاً لدور اللغة فى استنهاض أمتنا للقيام بدورها الحضارى، غير متغافلين عما للغتنا العربية من خصوصية؛ حيث يمثل تفعيل اللغة الصحيحة فى حياة أى مجتمع مطلباً أساسياً لنهوض ذلك المجتمع وللحفاظ على كياناته ومنها اللغة ذاتها. كما لا يمكننا إغفال رؤية مسيرة المجتمع من خلال الحالة اللغوية التى يحياها ذلك المجتمع.

لتصفح مطوية المؤتمر رجاء الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/24/24

برعاية

أ.د. هادية الحناوى، عميدة كلية الهندسة، جامعة عين شمس

سعدنا فى

كلية الهندسة جامعة عين شمس والجمعية المصرية لتعريب العلوم

بمشاركتكم فى

ندوة  تعريب التعليم الهندسى: قضية ومسئولية

بمدرج فلسطين، بمبنى الإدارة بكلية الهندسة جامعة عين شمس بالعباسية بالقاهرة

يوم الأحد

التاسع من جمادى الآخرة من العام الحادى والثلاثين وأربعمائة وألف من الهجرة

(الثالث والعشرين من شهر مايو عام ألفين وعشرة ميلادية)

الساعة العاشرة صباحاًً

سعدنا بمشاركتكم فى

المؤتمر الأول للرابطة العربية لتعريب العلوم الصحية

الذى نظمته نقابة أطباء مصر ومنظمة الصحة العالمية

بمشاركة ومساندة

جامعة الدول العربية واتحاد الأطباء العرب ومجمع اللغة العربية

والرابطة العربية لتعريب العلوم الطبية والجمعية المصرية لتعريب العلوم

يومى الأحد والاثنين الثانى والعشرين والثالث والعشرين من شهر رجب عام واحد وثلاثين وأربعمائة وألف هجرية (الرابع والخامس من شهر يوليو عام عشرة وألفين ميلادية)

لتصفح توصيات المؤتمر الأول للرابطة العربية لتعريب العلوم الصحية

http://mhamalwy.multiply.com/photos/album/4/4

لتصفح توصيات ندوة تعريب التعليم الهندسى: قضية ومسئولية

http://taareeb.multiply.com/photos/album/25/25

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى السادس عشر لتعريب العلوم

http://mhamalwy.multiply.com/photos/album/2/2

للمؤتمرات والندوات والفعاليات التى تعقد فعالياتها باللغة العربية وتُنْشَر بها البحوث باللغة العربية رجاء الضغط هنا

مشاهدات وعبر

تواجه أمتنا العربية فى الوقت الراهن من التحديات ما لا يمكن التهوين من أمره ليس فقط للحاق بالتطور التقانى العالمى بل لإثبات وجودنا كأمة ذات رسالة حضارية.

ولا يمكننا أن نتناسى ما تتعرض له أمتنا من إجتياح واستهداف لمقوماتها بمختلف الوسائل الفكرية والمادية والعسكرية. ولنا فيما يحدث فى العراق وفى غزة الأبية خير شاهد.

تمثل اللغة إحدى آليات استنهاض الأمة للقيام بدورها الحضارى غير متغافلين عما للغتنا العربية من خصوصية. ويمثل تفعيل اللغة الصحيحة، فى الحياة العامة والعلمية على حد سواء، مطلباً أساسياً للقيام بهذا الدور، بل وللحفاظ على اللغة العربية فى حد ذاتها.

لتصفح مطوية المؤتمر السنوى الخامس عشر لتعريب العلوم

http://taareeb.multiply.com/photos/album/19/19

بعض من أهدافنا

تهدف الجمعية المصرية لتعريب العلوم إلى تفعيل دور اللغة العربية فى المجتمع العربى عامة. وتضع فى أولى أولوياتها أن تكون اللغة العربية هى لغة التعليم الجامعى وقبل الجامعى فى مختلف ربوع أمتنا حفاظاً على هويتنا ورفعاً لكفاءة العملية التعليمية بهدف تنمية الأمة. وتقوم الجمعية بعقد المؤتمرات والندوات بالمشاركة مع الهيئات العلمية المختلفة بهدف إيضاح الحقائق حول قضية التعريب. كما تقوم الجمعية بتناول مفردات قضية التعريب بالبحث والدراسة ونذكر منها الهوية والأرقام العربية والرموز العلمية والتوصيف القياسى للحروف والأرقام والرموز العربية وغيرها من مفردات قضية التعريب

خطة عمل مبدئية لدفع مسيرة التعريب

من واقع إيماننا بأهمية قضية التعريب ورغبة فى إشراك المؤمنين بقضية الحفاظ على لغتنا العربية الذين يبغون بذل المزيد من الجهد من أجل بدء خطوات تنفيذية جادة وحقيقية فى سبيل التعريب يسعدنا أن نتلقى مشاركاتكم فى تحقيق الخطة التالية

وتهدف الخطة إلى الإجابة على التساؤل التالى: لمن نتوجه وبم نبدأ؟؟ كما تسير الخطة على محورين رئيسيين أولهما التعريب: ولنبدأ بتعريب التعليم حيث سيتبعه تلقائيا تعريب كل ما يتعلق بالحياة العامة، وثانيهما اللغة العربية: ولنبدأ بالتوازى بالارتقاء بممارستنا للغة العربية

حينما نتحدث عن تعريب التعليم فإننا نشير إلى التعليم قبل الجامعى وإلى التعليم الجامعى من طب، هندسة، صيدلة، تجارة... الخ

وفى خطتنا الحالية فإن البدء بالطب والهندسة لكونهما أكثر العلوم مقاومة للتعريب قد يكون من المستحبات.  وقناعتنا أنه إذا ما تم تعريب الطب والهندسة فستسير بقية العلوم على نفس المنوال. وليكن ذلك من خلال تعريب الكتب ومستخلصات البحوث والمجلات العلمية والبحوث والنشرات العلمية

ونظراً لتوفر قدر مقبول من الكتب العلمية بالعربية تغطى مختلف مناحى الدراسات الجامعية الأولى (فى سوريا على سبيل المثال) والدراسات قبل الجامعية (فى مختلف البلدان العربية) ونظراً لصعوبة البدء بتعريب غير ذلك من الكتب ولرغبتنا فى التوجه نحو هدف واقعى وغير مستحيل.. يمكن البدء بتعريب البحوث ومستخلصات البحوث والنشرات العلمية دون أن يغيب عن بالنا تعريب الكتب العلمية. وسيكون من ضمن ما يجب فعله فى هذا المجال الحصول على الكتب العلمية المنشورة بواسطة الهيئات القومية والوطنية فى مختلف بلداننا العربية ونشرها (بعد موافقة الجهات صاحبة حقوق النشر) على شبكة المعلومات العالمية كى يتمكن الكافة من الاستفادة من تلك الثروة العلمية.  وبهذا نكون قد وضعنا أيدينا على خطوة عملية نحو الهدف...

ولا يكفى الحصول على الكتب العلمية العربية وترجمة غيرها من الكتب والبرمجيات والبحوث إلى العربية وتحفيز الكافة للكتابة بالعربية فى تحقيق التعريب بل يلزم الترويج للقضية من خلال خلق سوق يستوعب تلك المواد المعربة. وفى هذا الصدد يلزم القيام بالآتى  

· الترويج للكتب المُعَرَبَة سواء المؤلفة بالعربية أم المترجمة إليها

· إجراء ونشر البحوث والدراسات العلمية عن قضية التعريب والتى منها ما يبين العلاقة بين التعلم باللغة القومية وبين الابتكار والإبداع، وذلك فى مختلف المحافل والمؤتمرات العلمية

· كتابة المقالات ونشرها فى الصحف وعلى شبكة المعلومات العالمية (الإنترنت) عن مختلف جوانب قضية التعريب

· تجميع المقالات التى تتحدث وتناقش قضية التعريب ونشرها على شبكة المعلومات العالمية

· حصر موقف التعريب فى الكليات الجامعية المختلفة والتعريف بجهود التعريب فيها

· حصر المواد المعربة ومنها الكتب والبحوث والبرمجيات بالإضافة إلى المواقع المهتمة بقضية التعريب

· الترويج لقضية التعريب من خلال حصر عناوين المهتمين بالتعريب من الفئات المستهدفة وهى بالأساس أساتذة الجامعات ورجال التعليم والمثقفين وأصحاب القرار والمهتمين بقضايا التنمية

· تدعيم الشبكة العربية لدعم المحتوى العربى

· تحديث البيانات الخاصة بقضية التعريب بصورة دورية

· البناء على ما أنجزته التجارب العربية الرائدة فى هذا المجال فى سوريا والعراق والجزائر والسودان والسعودية ومصر وغيرها، وذلك كمدخل لتعريب التعليم الجامعى فى مختلف ربوع أمتنا

· إبراز الوجه الحضارى المشرق للغتنا العربية فى العصر الحديث وفى عصور النهضة العربية

· تعلم اللغة العربية بدرجة يمكن معها حل عقدة اللسان العربى فى تعاملاته العلمية

· نشر الوسائط المتعددة والبرمجيات التى تصب فى تعليم اللغة العربية الفصحى

· الترويج للدورات القائمة التى ترفع المستوى المهارى فى استخدام اللغة العربية

· دعوة طليعة النخب العلمية والثقافية لإتقان المهارات الوظيفية لاستخدام اللغة العربية فى الحياة العلمية والعامة

ومن ثَمَّ يلزمنا دعوة من يملك القدرة على المساهمة فى المجالات السابقة للتطوع فى دفع هذه المسيرة مع التأكيد على المحور الثانى من محاور عملنا وهو الارتقاء بلغتنا العربية بعدم السماح للهجات المحلية وللعاميات وللألفاظ الدارجة وللألفاظ الأجنبية بالتسلل إلى لغتنا العربية، فلا يمكننا تحقيق التعريب على أنقاض هدم لغتنا العربية. ولهذا فتدقيق كل ما ننشره لغوياً وعلمياً لأمر مهم فى هذا العمل. كما أننا وبالنظر إلى تعثر محاولات التعريب فى العديد من فترات تاريخنا فإن النشر المجانى للمواد العلمية يجب أن يحتل أولوية متقدمة فى سلم أولوياتنا، مع عدم إهمال مختلف أوجه النشر العلمى العربى

وليس أدق لتحقيق الهدف من قياس مدى تقدم العمل رقمياً من خلال برنامج زمنى نأمل فى مساهماتكم فى وضع لمساته. وقبل كل هذا وبعده يجب أن نكون قدوة فى مختلف أعمالنا وأفعالنا ولنبدأ فى كل هذا بأنفسنا. وهنا فإن تقوية لغتنا العربية ولغة أجنبية فى ذات الوقت لمطلب مهم فى مسيرتنا. ولهذا فإن الحصول على المواد العلمية لتعليم اللغة العربية سواء أكانت مطبوعة أم فى صورة إلكترونية لمطلب يستحق بذل الجهد

ولنرحب بكل من يرغب فى المساهمة فى تحقيق هدفنا، مع تسليمنا أن خطتنا المبدئية هذه بها من القصور ما يفوق إيجابياتها، ولكنها جهد المٌقِل فلنستمع إلى كل التصويبات الممكنة وإلى كل النقد الممكن ولكن بشرط بسيط مؤداه أن الاعتراض مقبول حال تقديم البديل

وكملاحظة صغيرة أخيرة: نرجو أن نركز حالياً على هيكل العمل ولا نتفرع إلى الجزئيات التى رغم أهميتها سيأتى لها وقت تأخذ فيه نصيب الأسد من الاهتمام

فهل يمكننا التواصل من خلال هذه الخطة أو من خلال خطة بديلة أفضل منها؟

والأهم هل يمكنكم أن تُسهموا معنا فى تنفيذ خطوة موجبة؟ نعم خطوة موجبة بأن تأخذوا على عاتقكم المساهمة فى تنفيذ أى بند من بنود الخطة مهما كان موقعكم فإتقان العربية أساس لكل أعمالنا، كما أن الترويج لقضية التعريب بصورة موجبة عمل مطلوب. أما إذا كنتم من أعضاء هيئات التدريس فى الجامعات العربية فهل يمكنكم إضافة إلى البدء فى تقوية لغتنا العربية، أخذ زمام المبادرة بالتدريس بالعربية اعتباراً من اليوم؟

تساؤلات تبدو كالمشكلات

هل أضاف استخدام اللغة الأجنبية فى تعليمنا، لأمتنا أية إضافة تنموية على مدار أكثر من قرن؟

هل اللغة أداة تواصل كما كان يطلق عليها سابقاً أم أنها منظومة فكرية كما تعارف أهل العلم عليها الآن؟

هل توجد أمة من الأمم ذات الصدارة العلمية (طبقاً للمعايير العالمية) تستخدم لغة غير لغتها القومية فى تعليم أبنائها؟

هل يمكن لأمة أن تضيف للعلم العالمى بدون أن تكون لها قاعدة علمية داخلية متماسكة بلغتها؟

هل الدول ذات الملايين التى تعد على أصابع اليد الواحدة والتى لها حظ من التنمية تدرس وتنتج العلم بلغتها؟

هل توجد أمة؛ صغر أم كبر عدد أبنائها؛ تنتج علماً وتنشر بحوثها بغير لغتها؟

هل توجد أمة من الأمم التى نود أن ننقل منها العلم تناقش بأى لغة يتعلم أبنائها؟

هل اللغة القومية هى أحد البوابات الأساسية التى يجب أن نمر بها، حتى يكون لنا حظ من التنمية؟

هل الإنجليزية هى اللغة المناسبة التى يجب أن نخاطب بها عرب شمال أفريقيا أم أننا يجب أن الفرنسية بديل مطروح؟

هل التقت إرادتنا مع إرادة المحتل الذى فرض إنجليزيته على مصر فور احتلالها والذى اعتبر العربية لغة أجنبية فى الجزائر فور احتلالها؟

هل هناك لغة واحدة يمكن من خلالها بذل أى جهد تنموى فى المنطقة العربية سوى العربية؟

هل أثبتت العربية قدرتها على استيعاب العلم والإبداع فيه؟

هل هناك أمة من الأمم كان لها تاريخ وتدرس بغير لغتها إلا أمتنا العربية؟

هل توجد أمة من الأمم لها حظ من التقدم قديماً أو حديثاً لا تستخدم الترجمة كجزء فى بنية منظومة عملها؟

هل يمكن أن تكون اللغة إلا بوتقة تصب فيها مختلف مناشط المجتمع؟

هل يمكننا تحقيق التنمية من خلال رفع كفاءة علمائنا فقط أم أن التنمية عمل يشارك فيه مختلف أبناء الأمة؟

هل إنجليزية علمائنا الذين تخرجوا من جامعات الدول غير الناطقة بالإنجليزية، وهل مستوى إتقان علمائنا الذين تخرجوا من جامعات الدول الناطقة بالإنجليزية فى نفس مستوى إتقانهم للغتهم العربية؟

هل بتعلمنا بالعربية فقط نكون قد حققنا التنمية؟

هل يمكننى أن أشير إلى أن اللغة وعاء فكرى وليست أداة تواصل، واللغة العربية بالنسبة لنا شرط لازم ولكنه ليس الشرط الوحيد للنهوض بأمتنا؟

هل لى أن أظن أن ما نريده هو تنمية علمائنا وشعوبنا وهو أمر لا يمكن أن يتم إلا بلغتنا العربية؟

هل لى أن أقترح أن نهتم بتجويد لغتنا العربية ولغة أجنبية أخرى فى أى مسيرة للتنمية؟

هل لى أن أشير إلى أن العديد من بنى جلدتنا يتطلع إلى أن يضيف العرب المهاجرون لأمتنا ما أضافه المهاجرون الصينيون للصين بالصينية وليس بأى لغة أخرى؟

لماذا نجادل نحن العرب خلافاً لكل الأمم، بأى لغة يتفاعل مجتمعنا، بل لماذا نطرح نحن العرب هذا السؤال؟

تشير بعض الدراسات الحديثة التى أجريت على نتيجة امتحان المجلس الطبى للأطباء الأجانب فى أمريكا إلى أن الأطباء الذين درسوا بالعربية (حالة سوريا) قد حصلوا على معدل علامات أعلى من المتوسط العام للأطباء المتقدمين للامتحان من مختلف أنحاء العالم.

تشير بعض الدراسات الحديثة التى أجريت على المؤشرات الصحية (وهى محصلة التعليم الطبى) فى بعض دول المنطقة العربية وما جاورها إلى تحسن تلك المؤشرات فى حالة الدراسة باللغة القومية عن حالة الدراسة بلغة أجنبية.

تشير بعض الدراسات الحديثة إلى أن التفوق من نصيب الدارسين باللغة القومية فى المرحلة قبل الجامعية والمرحلة الجامعية على حد سواء.

تشير بعض الدراسات الحديثة التى أجريت على طلبة وأطباء عرب أن سرعة القراءة باللغة العربية تزيد عن سرعة قراءة نفس المادة باللغة الإنجليزية بنسبةثلاثة وأربعين بالمائة. وتشير تلك الدراسات إلى أن مدى الاستيعاب لنص بالعربية يزيد عن مدى الاستيعاب النص بالإنجليزية بنسبة خمسة عشر بالمائة. وهذا يعنى أن التحسن فى التحصيل العلمى فى حالة الدراسة بالعربية يزيد عن حالة الدراسة بالإنجليزية بنسبة ستة وستين بالمائة.

تشير بعض الدراسات الحديثة التى أجريت على أوراق الإجابة التى كتبت بالإنجليزية لطلبة إحدى الجامعات العربية أن عشرة بالمائة فقط من الطلاب استطاعوا التعبير عن أنفسهم بشكل جيد، وأن خمسة وستين بالمائة سردوا المعلومات المطلوبة ولكنهم لم يحسنوا التعبير، وأن خمسة وعشرين بالمائة لم يفهموا المعلومات.

تشير إحصاءات منظمة الأمم المتحدة إلى وجود تسعة عشر دولة فى صدارة العالم تقنياً يتراوح عدد سكانها بين ثلاثة ملايين وثمانمائة ألف نسمةً، وبينواحد وتسعون ومائتى مليوناً يسير فيها التعليم والبحث العلمى بلغاتها القومية، ولا توجد دولة عربية واحدة ضمن هذه المجموعة من الدول.

تشير دراسة حديثة عن أفضل خمسمائة جامعة فى العالم إلى أن تلك الجامعات موجودة فى خمس وثلاثين دولة يتراوح عدد سكانها بين ثلاثة ملايين وثمانمائة ألف نسمةً، وبين اثنين وسبعين ومائتان وألف مليوناً تدرس جميعها وتجرى بحوثها بلغاتها القومية، ولا توجد جامعة عربية واحدة ضمن هذه المجموعة من الجامعات.

ألنا أن نتذكر ما قاله ابن خلدون من أن المغلوب مولع بالغالب فى كل أفعاله وطرائق حياته؟ وعسى ألا يغيب عن بالنا ما قاله مالك بن نبى من القابلية للاحتلال. إن الهدف السامى من الرغبة فى النهوض بأمتنا لا يجب أن يلفه ضباب المسالك، ولندرس أسلوب بدايات نهضة الأمم العلمية؛ شرقاً وغرباً، قديماً وحديثاً؛ واستمرار ذلك علَّنا نؤكد مبادئ العمل العلمى التنموى.

مقالات عن التعريب

إعادة العربية إلى خريطة العلم

د. محمد يونس عبد السميع الحملاوى

أستاذ هندسة الحاسبات، كلية الهندسة، جامعة الأزهر

ملخص بحث منشور فى ندوة مقومات التدريس الجامعى باللغة العربية التى عقدت بالقاهرة يوم الأربعاء الثانى من ذى القعدة عام أربعة عشر وأربعمائة وألف هجرية الموافق للثالث عشر من إبريل عام أربعة وتسعين وتسعمائة وألف ميلادية

يقضى طلبة الكليات العملية فى الجامعة الكثير من وقتهم وجهدهم فى إهدار واضح لهذا الوقت و الجهد من خلال الدراسة بلغة أخرى غير اللغة التى يمارس بها الطالب حياته. فنسبة لا يستهان بها من وقته يضيع (حتى فى السنوات النهائية للدرجة الجامعية الأولى) فى ترجمة المصطلحات؛ مما يؤثر على الوقت المتاح للتحصيل وبالتالى على مستوى استيعابه لأساسيات العلم المختلفة. ويقود ذلك إلى النظر لمعرفة سبب تدريس العلوم بلغة غير لغة الأم فى مجتمعاتنا المختلفة فلا نجد لها سبباً إلا محاولة تقليد كل ما هو أجنبى مما أودى بأمتنا إلى فقد الثقة فى نفسها وقدراتها. ودارت العجلة لتؤدى إلى دوامة التخلف الذى نعيشه فى مجتمعاتنا، حيث أننا وخلال ما يقرب من قرن كانت دراستنا العلمية بلغة أجنبية ولم يؤد ذلك إلى تفوق ما؛ بل على العكس أدى ذلك بالإضافة إلى أسباب أخرى، إلى مزيد من التخلف عن ركب الحضارة رغم أن إسهامنا فى مسيرة الحضارة الإنسانية قديماً ليس محل شك وبالتالى فان من حقنا وواجبنا أن يكون لنا حالياً إسهام واضح فى مسيرة التقدم. يضيف هذا إلى حيرتنا حيرة أخرى عن سبب هذا الوضع. أهو محاولة تهوين كل قدراتنا ومحاولة غرس الاعتقاد بأن كل ما هو متقدم إنما هو أجنبى؟ قد يكون ذلك حقيقياً فمما لا شك فيه أن الإحساس هو مولد الطاقات وقتل الإحساس بالعزة والانتماء سيفيد المتربص بأمتنا. إن تأثير التدريس بلغة أجنبية على انتماء الأفراد سلباً لهو بالأمر الواضح تماماً مثل وضوح تأثير عملية التدريس بلغة أجنبية على مستوى الاستيعاب.

إن نظرة سريعة إلى المجتمعات المتقدمة المعاصرة الأوروبية منها والآسيوية وغيرها، ليؤكد لنا أن استيعاب تلك المجتمعات للحضارة الحالية وإسهاماتهم فيها ما كان ليكون لولا تفاعلهم معها بلغتهم وليس بلغة أجنبية. وهذا الذى يحدث إنما يدعمه أيضا تاريخنا، فإسهامات العرب فى جميع فروع المعرفة إنما كانت دائما باللغة العربية وأظنها حقيقة؛ إلا من جاحد؛ أن فضل العرب على التقدم العلمى لا يُنكَر يوم استوعبنا وأضفنا وطورنا وأبدعنا العديد من العلوم بلغتنا، وقتما كانت الشعوب الأخرى ترزح تحت ظلمات الجهل. لقد كانت العربية لغة العلم خلال عدة قرون، ومنها تم ترجمة مختلف المعارف. وهذا يؤكد حقيقة مؤداها أن لغتنا استوعبت تلك المعارف وتلك العلوم. إن حركات التقدم كانت تتلو حركات ترجمة نشيطة. وهذه الحقيقة برزت فى جميع الحضارات سواء عند العرب قديماً أم عند دول آسيا وأوروبا حديثاً.

إنه لمن العسير أن نفرض على جميع الطلبة فى مختلف الكليات الجامعية الدراسة بلغة أجنبية من أجل أقل من الواحد فى المائة من الخريجين ممن يكملون دراساتهم العليا؛ إن صحت مقولة أن التغريب يُمَكِننا من الإطلاع على الثقافات الأجنبية بيسر؛ فما نسوقه من حلول لكفيل من وجهة نظرى أن يضع أرجلنا على أول طريق الحل بدلاً من لوم الآخرين أو تكرار طلب ما نعرف أنه لن يتم إجابته. فهل لنا أن نبدأ بأنفسنا؟

وليس أدعى للتدليل على إمكانية دراسة اللغة بعد التخرج مما خابره أغلب أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على الدرجات الجامعية العليا من الجامعات الألمانية، من دراسة مكثفة للغة الألمانية لمدة ستة أشهر تؤدى إلى أن يُكمِل الدارس دراسته بالألمانية ويقوم بكتابة أطروحته بالألمانية أيضاً. تلك أمثلة نسوقها ليس للتدليل على إمكانية الحل لأن الإصرار وحده لكفيل بحل كل مُعضل؛ بل للتدليل على سهولة ذلك الحل أيضاً. أإسهاماتنا الحالية فى العلم بكل ثقلنا الحضارى أكبر أم إسهامات الشعوب التى لا يزيد تعدادها عن العشرة ملايين؟ إن إسهاماتهم تفوق إسهاماتنا بمراحل فهل لنا أن نلحق بهم بالعلم والعمل وليس بالكلام؟

أظن أن تلك المقدمة لم تُضف شيئاً فذلك كلام بدهى. ولكن ما العمل لننفض عن أمتنا أثواب الجهل والتجهيل والتخلف لنتبوأ مكاننا الذى نستحقه بين الأمم؟ إن التعليم بجانب العدل لكفيل بذلك ليأمن كل فرد على حياته فيُبدِع، وليتعلم ماذا عساه أن يبدع هو والأجيال القادمة.

وليس هذا دعوة إلى نبذ تدريس اللغات الأجنبية؛ بل على العكس؛ لابد من الاستمرار فى تدريس اللغات الأجنبية كلغة أجنبية فى معاهد العلم المختلفة حتى يمكننا استيعاب المستحدث من المعارف الوافدة من مختلف الثقافات والأمم. ولكن لابد أن يتم ذلك بطريقة جادة. إن التدريس بلغة أجنبية قضية تختلف أيما اختلاف عن تعليم اللغات الأجنبية كلغة أجنبية؛ بل إن تدريس أكثر من لغة أجنبية للطالب فى مراحل دراسته المختلفة بطريقة جدية لجد مطلوب، فاكتساب اللغة انفتاح على ثقافة أهل تلك اللغة. وما أحوجنا للانفتاح الجاد على مختلف اللغات والثقافات. كما أن تدريس اللغات يعطى ركيزة احتياطية لأى قصور قد ينشأ فى منظومة الترجمة التى لابد لنا من أن نُنْشِئها.

كثر الكلام وقل العمل؛ فهل من طريق؟ يعانى الهيكل الجامعى حالياً من قصور فى تركيبته يواكب قصور المجتمع فى تفاعلاته. وأقل ما يمكن أن يوصف به أنه جامد الحركة فالأستاذ يمكنه أن يتقوقع علمياً فى مكانه فور ترقيته، والعالَم من حوله يجرى مما يُكَون (بجانب بعض الأمور الأخرى) نموذجاً غير مفيد للمجتمع بل ويمثل إهداراً للقيم والآمال التى طوق بها المجتمع رجالات الجامعة. و الحل للمجتمع وللجامعة أن ينتهى هذا الوضع لننهى أستاذ الممات ولنكون قدوة لمجتمعنا كى نمارس ريادتنا للمجتمع. أتمنى أن يلتزم الأساتذة بالتأليف بالعربية أو الترجمة للعربية بمعدل كتاب كل خمس سنوات من قائمة موضوعات نطرحها ونحتاج لها فى جامعاتنا. أيمكن أن يكون ذلك شرطاً للتجديد للأساتذة المتفرغين وغير المتفرغين. إن هذه العلاقة الجديدة بالإضافة إلى اشتراط ترجمة كتاب للعربية أو تأليف كتاب بالعربية من قائمة موضوعات محددة عند الترقية لوظيفة أستاذ مساعد وأستاذ فى جامعاتنا ومعاهدنا العلمية لكفيل أن يُنهى مشكلة التعريب خلال بضع سنوات تعد على أصابع اليد الواحدة. إن المشكاة الملحة التى تحد التدريس والبحث باللغة العربية هى قلة المتاح من المراجع والكتب والدوريات باللغة العربية. وهذا يمكن أن يتم بتنظيم الجهود واستيعاب متغيرات التقدم فى مختلف مناحى التقدم العلمى الحالى، كما أن توفير البحوث والمطبوعات حالياً على الوسائط الالكترونية جعل الترجمة الآلية من اللغات الأجنبية إلى اللغة العربية هدفاً قريب المنال. ولست أدعى ما ليس بموجود حين أشير إلى أن ذلك أحد مجالات رسائل الدراسات العليا الحالية التى يشارك بعضنا فى الإشراف عليها. إن هذا المجال بجانب الخطوات الأخرى المقترحة لكفيل بحل المشكلة بصورة جذرية خلال فترة وجيزة.

إن الممارسات الحالية التى نجدها من تقاعس عن بذل الجهد المطلوب والركون إلى مطالبة جهة ما؛ سواء كانت الحكومة أم غيرها؛ بالحل بات شماعة قديمة لن تغنى ولن تسمن من جوع. وما هو مُقترح من اشتراط التأليف أو الترجمة عند الترقى فى السلم الجامعى لهو خطوة مهمة على الطريق. كما أن الوقت قد حان لتأسيس جمعية علمية تضم من أَلَّف أو عَرَّب كتاباً علمياً ومن له جهد واضح فى هذا الشأن، لتنهض بشرف إعادة العربية إلى مكانتها التى تستحقها بين لغات الحضارة العالمية. تلك الجمعية يكون من أهدافها مساعدة مشاريع الترجمة الفعلية والمساعدة فى نشر بعض الكتب العلمية بالإضافة لإشعار الأفراد بالعزة للغتهم وإسهاماتها الحضارية وكذلك نشر الوعى بأهمية الترجمة كوسيلة لتنمية المجتمع.

وهذا الجهد الذى نتمنى أن يكون جاداً مازال ينقصه ترجمة المصطلحات للغة العربية والذى يتم حالياً بصورة غير منظمة وبطيئة لا يواكب حركة التقدم فى العلوم المختلفة؛ فغالباً ما يتأخر ترجمة المصطلح إلى ما بعد شيوعه. فهل لمجمع اللغة العربية أن يتفاعل بحمية أكبر من أن يدعو فقط إلى التدريس بالعربية؟ وأرانى أضع أمام عَينَى ملحوظة عن تعريب المصطلح مؤداها أن التعريب يلزم أن يكون بالمدلول لأن الهدف من التعريب هو أن ينطبع المصطلح فى الذهن كى يساعد على فهم واستيعاب المادة العلمية. فالاسم الأجنبى مهما بدا سهلاً فهو طلسم لا يثير فى الذهن نفس المفاهيم التى يثيرها فى ذهن من كان ذلك المصطلح بلغته الأم. وهذا ما يتم فى اللغات الأجنبية مثل ترجمة كلمة حاسوب فى الإنجليزية والفرنسية والألمانية وغيرها من اللغات، فذلك يكون حسب المحتوى والمضمون. أما استعمال كلمة أجنبية مهما كانت شائعة فهذا إهدار لإعمال العقل وما كان للكلمة أن تشيع لولا تقاعسنا عن بذل الجهد المطلوب فى الوقت المناسب.

هل يمكن أن تكون الخطوات المقترحة خطوة عملية على الطريق الصحيح وتكون بداية جهد منظم آن له أن يثمر قريباً بإذن اللَّه.

تعريب التعليم وتقنيات المعلومات

أ. د. محمد يونس عبد السميع الحملاوى

أستاذ هندسة الحاسبات، كلية الهندسة، جامعة الأزهر

mhamalwy@hotmail.com

توفر تقنيات المعلومات لقضية التعريب بنية تحتية قوية يمكنها من لحق ركب العلم فى فترة زمنية قياسية بالمقارنة بما أمكن تحقيقه فى الماضى. ففى الوقت التى تتعاظم فيه المعرفة الإنسانية تتعاظم أيضاً وسائل نقل هذه المعرفة من قوم إلى قوم ومن لغة إلى لغة. ومن البنى التى لا يمكن غض النظر عنها فى قضية نقل المعرفة؛ شبكة المعلومات العالمية (الإنترنت) التى يمكن عن طريق تفعيلها بصورة سليمة أن نيسر حل العديد من مشاكل التنمية بصورة علمية. من هذه المشاكل تبرز مشكلة التعليم وتبرز مشكلة لغة التعليم بالتالى. إن النظر بصورة علمية إلى قضية التعليم سوف يفضى بجانب قضية لغة التعليم إلى أن مشكلة تكدس الأعداد الكبيرة فى المؤسسات التعليمية فى العديد من أقطارنا العربية. تقف حجر عثرة فى سبيل تطوير التعليم العالى والجامعى. ولا تقتصر مشكلة التعليم على التعليم النظامى فحسب بل تمتد إلى التعليم المستمر لمواكبة التقدم التقنى المتسارع النمو.

تشكل قضية التعليم باللغة القومية ركناً أساسياً بالنسبة لبنيان التنمية والتعليم فى أى أمة. وعلى صعيد المنطقة العربية فإن تعريب التعليم يلعب نفس الدور المحورى الذى لعبه فى الماضى بالنسبة لتقدم العرب. إن التفكير المنطقى فى أسس عملية التعليم للتنمية سوف يفضى إلى ضرورة الأخذ بالحديث من التقنيات ومنها تقنيات المعلومات لنشر تلك المعلومات المعربة من خلال العديد من الآليات التى يجب أن تسير جنباً إلى جنب لتفعل فى النهاية منظومة تنمية المواطن العربى. فقضية التعريب قضية عضوية فى صلب قضية تفعيل التنمية من خلال استخدام تقنيات المعلومات بصورة علمية تتضمن النظرة الاقتصادية والاجتماعية والتربوية وتتعدى صورة ما نشاهده من ممارسات غير علمية فى العديد من برامج التعليم.

نرحب بتواصلكم معنا للتعرف على أنشطتنا المختلفة ومؤتمراتنا وندواتنا

توصيات المؤتمرات

لتصفح توصيات مؤتمر مجمع اللغة العربية بالقاهرة فى دورته الخامسة والسبعين عام ألفين وتسعة ميلادية نرجو الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/22/22

لتصفح توصيات مؤتمر مجمع اللغة العربية بالقاهرة فى دورته التاسعة والستين عام ألفين وثلاثة ميلادية نرجو الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/15/15

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى السادس عشر لتعريب العلوم

http://mhamalwy.multiply.com/photos/album/2/2

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى الخامس عشر لتعريب العلوم

http://taareeb.multiply.com/photos/album/21/21

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى الحادى عشر لتعريب العلوم

http://taareeb.multiply.com/photos/album/17/17

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى العاشر لتعريب العلوم نرجو الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/14/14

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى التاسع لتعريب العلوم نرجو الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/11/11

لتصفح توصيات المؤتمر السنوى السابع لتعريب العلوم نرجو الضغط على الرابط التالى

http://taareeb.multiply.com/photos/album/2/2

لتصفح توصيات المؤتمر الأول للرابطة العربية لتعريب العلوم الصحية

http://mhamalwy.multiply.com/photos/album/4/4

توصيات الندوات

لتصفح توصيات ندوة تعريب التعليم الهندسى: قضية ومسئولية

http://taareeb.multiply.com/photos/album/25/25

لتصفح توصيات ندوة تعريب التعليم الهندسى: قضية ومسئولية

http://taareeb.multiply.com/photos/album/25/25

لتصفح توصيات ندوة تعريب التعليم الهندسى: تعظيم الإيجابيات وتلافى الثغرات

http://taareeb.multiply.com/photos/album/10/10

لتصفح توصيات ندوة القياسات الهندسية فى منظومة الأرقام العربية

http://taareeb.multiply.com/photos/album/9/9

لتصفح توصيات ندوة الأرقام العربية..القضية والحل

http://taareeb.multiply.com/photos/album/3/3

لتصفح توصيات ندوة الأرقام العربية حيثيات وأحكام

http://taareeb.multiply.com/photos/album/8/8

لتصفح توصيات ندوة الأرقام العربية قضية وهوية

http://taareeb.multiply.com/photos/album/12/12

لتصفح توصيات ندوة قضية الأرقام العربية

http://taareeb.multiply.com/photos/album/5/5

لتصفح توصيات ندوة الأرقام العربية وأصولها

http://taareeb.multiply.com/photos/album/18/18

لمعرفة النشاطات القادمة لجمعيتنا رجاء الاتصال بنا

لمعرفة النشاطات القادمة للجمعيات والهيئات التى تقبل النشر باللغة العربية فى أعمالها ومطبوعاتها رجاء الاتصال بنا

قرارات وتوصيات

ندوة مقومات التدريس الجامعى باللغة العربية

بالقاهرة

يوم الأربعاء الثانى من ذى القعدة عام أربعة عشر وأربعمائة وألف هجرية

الموافق للثالث عشر من إبريل عام أربعة وتسعين وتسعمائة وألف ميلادية

على الرغم من عدم الإعلان عن الندوة والتأخر فى إرسال الدعوات الشخصية، كان الإقبال عليها باعثاً على الرضا ودالاً على الاهتمام بموضوعها، فقد حرص جميع المتحدثين على الحضور، كما امتلأت القاعة بالمشاركين الذين أسهم كثير منهم فى النقاش الموضوعى الجاد. وقد امتدت الندوة نحو أربع ساعات انتهى المجتمعون فى ختامها إلى القرارات والتوصيات التالية التى نوقش كل منها على حدة قبل إقراره. وقد روعى أن تقتصر التوصيات على ما هو داخل فى نطاق الجامعات، وعملى مأمول التنفيذ:

· يؤكد المجتمعون فى الندوة أن تعريب تدريس العلوم فى المرحلة الجامعية الأولى هو – قبل اعتبارات أخرى كثيرة – استجابة لضرورات ملزمة لتجنب أضرار بالغة ولتحقيق فوائد مؤكدة، وأنه من الناحية العملية – هو الخيار الممكن الوحيد، وأنه ركن أساسى فى التوصل إلى تعليم جامعى علمى حى فعال.

·